Metodo Montessori nelle scuole medie: pubblicato il decreto attuativo per l’estensione alla secondaria di primo grado dal 2025/26
Indice dei paragrafi
- Introduzione: un passo storico per la scuola italiana
- Cosa prevede il decreto attuativo Montessori 2025
- Normativa di riferimento: dalla legge 150/2024 al nuovo decreto per la scuola secondaria
- Come attivare sezioni e classi Montessori nella scuola media
- I requisiti: progetto educativo, iscrizioni e autorizzazioni
- L’impatto sulle scuole statali e paritarie
- Il metodo Montessori nella scuola secondaria di primo grado: principi pedagogici
- Le sfide e le opportunità dell’estensione montessoriana alle medie
- Il ruolo degli USR e l’iter di approvazione
- Le prospettive future per le scuole medie Montessori in Italia
- Sintesi e conclusioni
1. Introduzione: un passo storico per la scuola italiana
Con la pubblicazione del decreto attuativo dell’articolo 2 della legge 150/2024, il metodo Montessori viene ufficialmente esteso alle scuole secondarie di primo grado a partire dall’anno scolastico 2025/26. Si tratta di una svolta significativa nel panorama dell’istruzione pubblica e paritaria italiana, che da decenni sperimentava il metodo soprattutto nella scuola dell’infanzia e nella primaria. Ora, le "scuole medie metodo Montessori" diventano realtà anche nella scuola statale, offrendo alle famiglie una possibilità educativa alternativa basata su una pedagogia riconosciuta e apprezzata a livello internazionale.
La notizia era attesa da tempo da diverse associazioni di genitori, docenti e pedagogisti che auspicavano una maggiore continuità didattica tra i cicli scolastici. L’introduzione della Montessori scuola secondaria primo grado rappresenta dunque un tassello fondamentale per l’innovazione della didattica inclusiva.
2. Cosa prevede il decreto attuativo Montessori 2025
Il Ministero dell’Istruzione ha reso pubblico il decreto che regolamenta le modalità di attivazione di sezioni e classi ad indirizzo Montessori nelle scuole secondarie italiane di primo grado. Secondo i fatti divulgati dal Ministero, il provvedimento si applicherà sia agli istituti statali che a quelli paritari, a partire dall’anno scolastico 2025/2026.
Tra gli aspetti principali del decreto attuativo Montessori 2025 si trovano:
- Estensione della sperimentazione Montessori alle classi della scuola secondaria di primo grado.
- Possibilità, per le scuole che già applicano il metodo nella primaria, di proseguire l’indirizzo anche alle medie.
- Obbligo di presentare un progetto educativo conforme ai principi montessoriani.
- Richiesta di un numero minimo di iscrizioni, definito dagli Uffici Scolastici Regionali.
- Approvazione necessaria dell’USR per l’attivazione delle singole sezioni o classi.
In sintesi, il nuovo assetto normativo punta a garantire qualità, coerenza metodologica e sostenibilità nell’attuazione del percorso Montessori anche nella secondaria.
3. Normativa di riferimento: dalla legge 150/2024 al nuovo decreto per la scuola secondaria
La legge 150 del 2024 segna il punto di svolta per l’opzione Montessori nella scuola italiana. L’articolo 2 della legge, in particolare, stabiliva la necessità di un regolamento attuativo che ora trova compiuta realizzazione con la pubblicazione recente del decreto.
I punti salienti della normativa sono:
- Riconoscimento ufficiale del metodo Montessori nella secondaria di primo grado.
- Definizione delle condizioni per la sua attuazione sia nelle scuole pubbliche che nelle scuole paritarie.
- Tutela della libertà di scelta educativa per le famiglie.
- Delega all’USR per la verifica delle condizioni di attivazione (progetti, iscrizioni).
La normativa Montessori scuola media è frutto di un lungo lavoro di confronto tra istituzioni, pedagogisti e mondo delle famiglie.
4. Come attivare sezioni e classi Montessori nella scuola media
Il decreto attuativo stabilisce le modalità concrete attraverso cui scuole statali e paritarie possono attivare sezioni o intere classi a indirizzo Montessori nella scuola secondaria di primo grado.
Ecco, passo dopo passo, cosa implica il processo:
- Individuazione dell’interesse da parte deI Consiglio d’Istituto e della comunità scolastica
- Elaborazione di un progetto educativo coerente con i principi del metodo Montessori
- Verifica preliminare del numero potenziale di iscrizioni
- Presentazione della richiesta formale all’Ufficio Scolastico Regionale (USR)
- Valutazione da parte dell’USR riguardo congruità, sostenibilità e rispondenza ai criteri definiti nel decreto
- Approvazione (o diniego) e conseguente attivazione delle sezioni
Per sapere come attivare classi Montessori, le scuole possono fare riferimenti diretti al testo del decreto e alle circolari applicative che saranno emanate dagli Uffici Regionali nei prossimi mesi.
5. I requisiti: progetto educativo, iscrizioni e autorizzazioni
Tre sono le condizioni imprescindibili per l’attivazione di sezioni Montessori nella scuola media:
- Un progetto educativo dettagliato, redatto secondo le indicazioni delle associazioni montessoriane riconosciute, che descriva obiettivi, strategie metodologiche, organizzazione degli spazi e della didattica.
- Un numero di iscrizioni adeguato, stabilito dagli USR in funzione della programmazione territoriale e delle esigenze di sostenibilità.
- Approvazione dell’Ufficio Scolastico Regionale, che verifica la rispondenza del progetto alle linee della legge 150/2024 e del decreto attuativo.
Tali requisiti sono volti a garantire l’effettività e la coerenza pedagogica dell’esperienza Montessori anche nelle "Montessori scuola statale decreto", favorendo una crescita costante e sicura delle offerte formative.
6. L’impatto sulle scuole statali e paritarie
La possibilità di introdurre il metodo Montessori nelle scuole secondarie di primo grado avrà ripercussioni rilevanti tanto sugli istituti statali quanto su quelli paritari presenti in tutta Italia.
Per la scuola statale, l’estensione del modello Montessori costituisce una vera e propria innovazione, sia sul piano organizzativo che didattico. Le scuole dovranno organizzare il personale, formare i docenti specificamente, rivedere gli spazi e rimodulare la progettazione educativa.
Le scuole paritarie, da sempre pioniere nell’applicazione del metodo montessoriano oltre la primaria, potranno ora contare su una cornice normativa strutturata e godere di strumenti operativi definiti, in grado di assicurare continuità e qualità.
Tra i vantaggi conseguenti citiamo:
- Più ampia scelta per le famiglie sulla base della normativa Montessori scuola media
- Opportunità di innovazione metodologica
- Maggiori possibilità di collaborazione tra scuole
- Ottimizzazione delle risorse formative su tutto il territorio
7. Il metodo Montessori nella scuola secondaria di primo grado: principi pedagogici
Quali sono i principi che rendono il metodo Montessori unico anche nel contesto delle scuole medie?
Maria Montessori ha sempre sottolineato l’importanza di "aiutare i ragazzi a fare da soli". Applicato alla scuola secondaria di primo grado, ciò significa:
- Centralità dell’esperienza e dell’attività laboratoriale
- Didattica per progetti
- Autonomia e responsabilizzazione degli studenti
- Rispettare i tempi individuali di apprendimento
- Ambiente scolastico organizzato per favorire la collaborazione e l’esplorazione
Nei "progetti educativi Montessori secondaria" si integrano strumenti tradizionali ed elementi innovativi, come l’autonomia nella gestione del proprio percorso e il lavoro per gruppi eterogenei.
8. Le sfide e le opportunità dell’estensione montessoriana alle medie
L’introduzione del metodo Montessori nelle scuole medie presenta sia sfide che opportunità.
Sfide principali
- Formazione specifica dei docenti, non sempre semplice da reperire
- Reperimento di materiali didattici idonei
- Comunicazione con le famiglie per chiarire obiettivi e modalità didattiche
- Monitoraggio costante dell’efficacia del modello applicato nella secondaria
Opportunità
- Personalizzazione dei percorsi di apprendimento
- Acquisizione di competenze trasversali fondamentali nel percorso di crescita
- Apertura a pratiche didattiche innovative
- Maggiore motivazione e inclusività nel gruppo classe
9. Il ruolo degli USR e l’iter di approvazione
Gli Uffici Scolastici Regionali (USR) avranno il compito di valutare e validare ogni singolo progetto di classe o sezione Montessori proposto dagli istituti interessati. Il decreto stabilisce criteri trasparenti circa il numero minimo di iscritti, la congruenza del progetto rispetto ai principi montessoriani riconosciuti e la verifica delle condizioni strutturali e organizzative.
Il processo così si articola:
- Ricezione della richiesta formale da parte della scuola
- Analisi della documentazione e valutazione del progetto
- Eventuale richiesta di integrazioni o adeguamenti
- Delibera e comunicazione formale di autorizzazione (o diniego)
Solo dopo l’approvazione USR sarà possibile procedere all’iscrizione sezioni Montessori medie, consentendo l’avvio del percorso innovativo dal successivo anno scolastico.
10. Le prospettive future per le scuole medie Montessori in Italia
L’estensione del Montessori scuola secondaria primo grado rappresenta una prospettiva aperta e in evoluzione per la scuola italiana. Si prevede che nei prossimi anni aumenteranno gli istituti che aderiranno al nuovo indirizzo, soprattutto nelle grandi città e nei contesti dove già è forte la realtà montessoriana nella primaria.
I principali fattori che determineranno il successo dell’attuazione saranno:
- L’efficacia della formazione docenti
- La sensibilità delle comunità scolastiche e delle famiglie
- Il sostegno istituzionale e l’accompagnamento da parte degli USR
- Lo sviluppo di buone pratiche di progettazione educativa
A lungo termine potrebbero prospettarsi anche studi di monitoraggio e ricerca valutativa sugli esiti dell’applicazione del metodo Montessori sulle competenze acquisite dagli studenti in uscita dalla scuola media.
11. Sintesi e conclusioni
La pubblicazione del decreto attuativo Montessori 2025 segna un punto di svolta nella storia dell’istruzione italiana. Finalmente il metodo Montessori acquisisce una veste normativa anche nella scuola secondaria di primo grado, offrendo possibilità concrete a scuole e famiglie orientate verso un’educazione differenziata.
Attraverso la normativa Montessori scuola media, le scuole potranno attivare nuove sezioni e percorsi didattici alternativi, nel rispetto di parametri rigorosi e con la supervisione degli USR. Le prospettive sono ampie e promettenti, anche se non mancano le complessità gestionali.
L’Italia si conferma paese all’avanguardia nella sperimentazione educativa, attenta alla tradizione ma capace di innovare concretamente anche a favore delle nuove generazioni.
