- La riapertura dei campus negli Emirati Arabi Uniti
- Tre atenei, tre strategie diverse
- Il modello ibrido come nuova normalità accademica
- Uno sguardo che riguarda anche l'Italia
- Domande frequenti
La riapertura dei campus negli Emirati Arabi Uniti
Dal 20 aprile 2026 diversi atenei degli Emirati Arabi Uniti hanno riaperto, almeno parzialmente, le porte dei propri campus. Non si tratta però di un ritorno pieno alla vita universitaria pre-pandemica. Le università degli Emirati Arabi Uniti stanno percorrendo strade differenti, calibrando il rientro in sede con modalità di apprendimento ibrido che ormai fanno parte del DNA dell'istruzione superiore nella regione.
La scelta non è uniforme, e proprio questa eterogeneità racconta molto dello stato attuale della didattica universitaria internazionale. Ogni istituzione ha valutato in autonomia il proprio equilibrio tra sicurezza sanitaria, qualità dell'insegnamento e operatività amministrativa.
Tre atenei, tre strategie diverse
Stando a quanto emerge dalle comunicazioni ufficiali dei singoli atenei, il panorama è tutt'altro che omogeneo.
L'American University of Sharjah ha adottato una formula che potremmo definire a doppio binario: docenti e personale tecnico-amministrativo sono stati richiamati fisicamente al campus, mentre per gli studenti le lezioni e la consegna delle attività didattiche proseguono interamente online. Una soluzione pragmatica, che permette di rimettere in moto la macchina organizzativa senza esporre la componente studentesca, numericamente più consistente, ai rischi legati agli assembramenti.
Approccio diverso per la Middlesex University Dubai, costola emiratina dell'ateneo britannico, che ha scelto la via della prudenza più marcata: la didattica resterà erogata a distanza fino a nuove comunicazioni. Nessuna data di rientro fissata, nessun calendario di transizione annunciato. La parola d'ordine, in questo caso, è cautela.
L'Università di Dubai, al contrario, ha optato per il ritorno più deciso alla normalità, annunciando la ripresa dell'apprendimento in presenza e delle operazioni nel campus. Una scelta che segnala fiducia nelle condizioni sanitarie locali e, probabilmente, risponde anche alle aspettative di una platea studentesca desiderosa di riappropriarsi degli spazi fisici dell'ateneo.
Il peso delle scelte individuali
Queste tre traiettorie, tutte legittime, riflettono un dato di fatto ormai consolidato nel mondo accademico globale: non esiste una ricetta unica. Le variabili in gioco, dalla capienza delle aule alla composizione internazionale del corpo studentesco, dalla tipologia dei corsi alla capacità infrastrutturale digitale, rendono ogni decisione inevitabilmente locale.
Il modello ibrido come nuova normalità accademica
Ciò che accomuna questi atenei, al di là delle differenze operative, è il riconoscimento implicito che la didattica mista università non è più un'emergenza da gestire ma un formato strutturale. Le lezioni online università non vengono più percepite come un ripiego, bensì come una componente stabile dell'offerta formativa.
Gli Emirati Arabi Uniti, del resto, avevano già investito massicciamente in infrastrutture digitali per l'istruzione ben prima delle crisi sanitarie degli ultimi anni. Il passaggio alla didattica a distanza nel 2026 avviene quindi su un terreno già dissodato, con piattaforme consolidate e una familiarità diffusa tra docenti e studenti.
Resta aperta, naturalmente, la questione della qualità relazionale. Le discipline che richiedono laboratori, tirocini clinici o interazione diretta soffrono inevitabilmente la dimensione remota. Ed è proprio su questo fronte che il ritorno in presenza università mantiene il suo valore insostituibile.
Uno sguardo che riguarda anche l'Italia
Per chi segue le dinamiche dell'istruzione superiore italiana, quanto accade negli Emirati non è un fenomeno esotico. Il dibattito sulla riapertura campus universitari e sull'integrazione tra presenza e distanza è stato, ed è tuttora, centrale anche nel nostro sistema accademico. Le sperimentazioni condotte dagli atenei italiani negli ultimi anni, tra decreti ministeriali, linee guida ANVUR e autonomia dei singoli senati accademici, hanno seguito traiettorie sorprendentemente simili.
La differenza, semmai, sta nella velocità di esecuzione. Gli Emirati, grazie a strutture decisionali più snelle e a una forte concentrazione di università estere con sedi locali, riescono ad adattarsi con maggiore rapidità ai cambiamenti di scenario. Un elemento su cui il sistema universitario italiano, spesso rallentato da stratificazioni burocratiche, potrebbe riflettere con spirito costruttivo.
Quel che è certo è che il 2026 conferma una tendenza ormai irreversibile: l'università del futuro, da Dubai a Roma, sarà sempre più un luogo dove fisico e digitale si intrecciano. La sfida vera non è più scegliere tra i due, ma farli convivere senza che nessuno dei due perda la propria ragion d'essere.
